ЯДС 4 клас

  

4   клас

7 червня 

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

3 червня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

31 травня  

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

27 травня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

24 травня  

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

 20 травня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

17 травня  

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

13 травня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

10 травня  

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

 6 травня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

 3 травня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

29 квітня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

26 квітня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

1.Перегляньте відео на закріплення вивченого матеріалу.

https://svitdovkola.org/metodic/ik4/tema8/media17

https://svitdovkola.org/metodic/ik4/tema8/media18

2.Тема уроку  « Як поводитися під час пожежі».

2.1. Робота з підручником.

На чернетці розв'яжіть задачу №1 с.104

Згадайте правила знаходження швидкості, часу.

Щоб знайти швидкість потрібно відстань поділити на час.

Щоб знайти час потрібно відстань полити на швидкість.

1.Знайдіть швидкість руху автомобілем.

2.Знайдіть швидкість скутериста.

3. Знайдіть за скільки годин подолає відстань автомобіля (240 км) скутерист.

2.2 Усно виконайте завдання 2 с.104. Складіть усно план дій Антона .

2.3. Ознайомтеся із правилами пожежної безпеки в лісі. ( завдання 3 с.104).

2.4. Виконайте усно завдання 4 с.105

2.5.Усно виконайте завдання 5 с.105. Змоделюйте доцільну поведінку  в кожній з описаних ситуацій. Підготуйтеся до презентації на онлайн уроці.

3. Перегляньте відео.

https://www.youtube.com/watch?v=Igtp4Rho5QI

4.Для закріплення виконайте завдання 1 у зошиті на с.48.

5.Виконайте завдання 2 разом із батьками. Схематично зобразіть план евакуації зі свого будинку на випадок пожежі.

Дякую за плідну працю.

22 квітня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбер

19 квітня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

15 квітня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

12 квітня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

  8 квітня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

5 квітня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

1 квітня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

29 березня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

 

 

1.   Перегляньте відео.

https://svitdovkola.org/metodic/ik4/tema7/media6

         https://svitdovkola.org/metodic/ik4/tema7/media7

 

2.   Опрацюйте у підручнику  с. 68-69( усно)

3.   Виконайте завдання у зошиті на с. 31.

4.   Виконайте завдання на с.56 композицію  « Великодній кошик».

Фото виконаної роботи   завантажте на нашу дошку, або мені у вайбер.

Дяку за плідну працю.

 25 березня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

22 березня

ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом 

Посилання буде  розміщене за 5 хвилин до початку уроку у групі у вайбері.

 

18 березня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна,  соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична галузі)

Добрий день.

1.Розгляньте малюнки на с.54-55 підручника.

Дайте відповіді на запитання.

2.Прочитайте текст «НА БЕЗЛЮДНОМУ ОСТРОВІ» (підручник с.56-57)

3.Перегляньте відео.

https://www.youtube.com/watch?v=5LQxdM-QRXE&t=7s

4.Робота в зошиті.

Опрацюйте с.25-27

Дякую за плідну працю.

 

   

15 березня ЯДС( природнича, мовно-літературна, технологічна галузі) Пригадаємо матеріал, який опрацьовували до канікул. 1.Продовжте речення.(усно) ·         Протягом місяця ми подорожуємо… . ·         Наука, яка вивчає Всесвіт, його будову і розвиток — це… . ·         Скупчення зірок на нічному небосхилі — це… . ·         Між планетами Венера і Марс розташована… . ·         Небесне тіло, що має “голову” і “хвіст”, називають… . ·         Полетіти в космос можна на… .

2.Перегляд відео “Дивовижні факти із життя Леоніда Каденюка”

Мрія людей побувати в космосі здійснилася. Багато космонавтів побувало у космосі. А першим космонавтом незалежної України став Леонід Каденюк. 19 листопада 1997 року разом з  астронавтами з інших країн був космонавт-дослідник, у якого на правому рукаві скафандра яснів синьо-жовтий прапор.  Подивіться відео . https://www.youtube.com/watch?v=h9xB4WFiJiU ·         Що ви дізналися про Леоніда Каденюка? ·         Які дослідження він проводив під час космічної мандрівки? ·         Як ви гадаєте, яким повинен бути справжній космонавт?                    , сміливим, здоровим, витривалим, ·         Що повинен вміти космонавт?  3.Фізкультхвилинка Справжній космонавт має гарно мислити, швидко виконувати завдання, бути уважним. А як розвинути ці вміння нам? Для цього існують спеціальні нейровправи. Спробуємо? Сядьте навпроти  рідних  та постарайтесь виконувати рухи в ритм музики.   https://www.youtube.com/watch?v=kzjmmperSkU   4. Самостійно виконайте завдання на с.49. У вас вийде кумедна вівця, яка буде рухатися. Уважно прочитайте інструкцію.  Не забувайте про безпечні прийоми праці під час застосування інструментів та  пристосувань. Дякую за плідну працю.

 

1 лютого 

ЯДС ( мовно-літературна , природнича, технологічна  галузь)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом .

Домашнє завдання

с.30-33, зошит с.14-15

30 листопада

ЯДС (природнича галузь).

Факти навколо нас.
Що ми будемо вивчати протягом місяця?

1.Прочитайте слова. Пригадайте, як називаються такі слова (зош., с. 48, завд. 1).

·         Визначте корінь у ряді спільнокореневих слів. Позначте його.

·         Чи можна продовжити цей ряд спільнокореневих слів? Якими словами?

2.Прочитайте текст про таємниці, які приховує зима, й доповніть його наліпками (зош., с. 48, завд. 3).

·         Про які таємниці ви дізналися з тексту?

3.. Повідомлення теми місяця

·         Чи є в когось ідеї, про що / про кого ми будемо дізнаватися ·         протягом місяця? ·         Ми розпочинаємо нову тему, яка називається “Факти і ·          таємниці”. Ми продовжимо вивчати організм людини, ·          дізнаватимемося нові факти та відкриватимемо таємниці ·         людського організму. 1.

4.Робота з сюжетною картиною (підр., с. 106–107)

5.Запитання та завдання для обговорення:

·         Де відбуваються події? Як ви це зрозуміли?

·         Це поліклініка для дітей чи дорослих? Чому ви так вирішили?

·         Чому зручно, коли в одній будівлі зібрано багато різних лікарів?

·         У великому місті має бути одна чи кілька поліклінік? Чому?

·         У кого з відвідувачів поліклініки щось болить, а хто супроводжує недужого? Хто працює тут?

·         Якими словами можна підбадьорити тих, хто хвилюється через візит до лікаря?

·         Згадайте з друзями, як ви відвідували лікарів, та інсценізуйте розмови в кабінетах окуліста, стоматолога, травматолога, рентгенолога.

·         Як лікар дізнається, чим хворіє пацієнт і як йому можна допомогти? Яке обладнання в цьому допоможе?

·         Чи варто щось приховувати від лікарів? Чому?

·         Запишіть по три факти, про які повідомляє нам картина.

6.Вправа “Веселі фразеологізми”

А тепер я читатиму фразеологізми, а ви уважно слухатимете. Коли ви чуєте фразеологізм, який добре описує вашу роботу на сьогоднішньому уроці, — підіймайте руку. Отже, хто з вас сьогодні на уроці…

Бив / била байдики?
Зарубав / зарубала на носі?
Пас / пасла задніх?
Намотав / намотала на вус?
Чув / чула краєм вуха?
Пропустив / пропустила повз вуха?
Ворушив / ворушила мізками?

 

 

 

 

 

 ЯДС ( мовно-літературна галузь)

Пригода перша. “У центрі керування”.
Навіщо людині потрібна нервова система?

1.Опрацювання уривку “У центрі керування”

2.Вправа “Дай відповідь”

·         З ким продовжили свою подорож діти?

·         Куди вони потрапили? Підтвердьте свою відповідь словами з тексту.

·         З ким познайомилися Макс і Моллі?

·         Що за спалахи побачили діти?

·         Про що розповів мандрівникам нейрон?

·         Яку пораду дав нейрон дітям?

·         Які факти про нервову систему вас вразили? Прочитайте. Що досі було для вас таємницею?

3.Вправа “Продовж речення”

·         Які емоції викликало в Макса та Моллі знайомство з нейроном?

Я думаю, що знайомство з нейроном викликало…

·         Яке відкриття для себе ви зробили, читаючи пригоду? Розкажіть.

Я для себе відкрив / відкрила…

4.Відтворіть діалог, який відбувся між персонажами твору, пронумерувавши репліки у відповідній послідовності (зош., с. 49, завд. 1).

5.Перегляд відео “7 цікавих фактів про мозок”

Мозок — один із найзагадковіших органів людини. Перегляньте відео і дізнайтеся цікаві факти про мозок. 

https://www.youtube.com/watch?v=ulVSasK5ER4&feature=emb_title

6.Які факти вас зацікавили / здивували?

·         Про що захотілося дізнатися більше?

·         Якими словами ви доповнили свою хмару слів?

 

 

26 квітня

Урок відбудеться в Google M

eet за розкладом .

 ЯДС ( природнича, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна  і громадська та історична галузь).

1.Прочитайте вірш. Дощик Вихопивсь дощик поміж заграв: Чоботи сині, синя сорочка, Сині мелодії понапинав З неба широкого аж до листочка; Синіми стрілами закресав, Сині листочки дрібно писав — Людям, озерам, лукам за обрій, Ох і смішний же! І добрий-добрий! І запроторились водні гущі, І посміхнулися темні пущі, Навіть дуби із важкої породи Чухали голови від насолоди. …Вихопивсь дощик поміж заграв. ·         Про яке природне явище написав Андрій Малишко у вірші? ·         Яким ви уявляли дощ, коли слухали вірш? Чому? ·         Який у вас настрій після читання вірша? ·         Який настрій у вас буває під час дощу? Чому?

 2.Вправа “Дай відповідь”

Коли жевжоліт пролітав над Черкасами, Пузлик побачив в  ілюмінатор, що пішов дощ. “Звідки він береться?” —  поцікавився жевжик. Як ви йому відповіли б?  (підр. с. 108, завд. 1).

 

 

3.Перегляньте відео.

·         Хто може пояснити, як утворюється дощ?

·         Які факти вас зацікавили?

·         4.Перегляньте відео.

·        

·          

5.Фізкультхвилинка

6.Олеся дуже любить гуляти надворі, коли накрапає дощ. Мама купила доньці гумаки й дощовик. Визначте вартість покупки (підр. с. 108, завд. 3).

7.Зоя запитала друзів, що вони роблять, коли надворі дощ. Прочитайте їхні відповіді й доповніть своїми варіантами (підр. с. 109, завд. 4).

8.Напишіть або намалюйте, що ви робите, коли надворі дощ (зош. с. 53, завд. 1)

9.Наведіть малюнок обома руками. Розмалюйте його тими кольорами, які передають ваш настрій (зош. с. 53, завд. 3)

Дякую за плідну працю.

19 квітня

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом .

 ЯДС ( природнича, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна  і громадська та історична галузь).

Підручник с.105-107

Зошит с.52.

https://m.youtube.com/watch?v=LF3nX40AJNE&feature=emb_imp_woyt

·         Що ви дізналися про Черкаську область?

·         Чи захотілося дізнатися більше?

h

ttps://m.youtube.com/watch?v=fdsM0DnW-T8&feature=emb_imp_woyt

·         Про що ви дізналися з відео?

·         Що лишилося б поза увагою, якби ви не дивилися відео, а лише слухали розповідь?

·         Які цікаві факти про появу міста Умані ви запам’ятали?

·         Як гадаєте, що з розказаного у відео реальне, а що — казкове?

https://m.youtube.com/watch?v=2iMvwZ4rGSo&feature=emb_imp_woyt

·         Які емоції виникли у вас під час перегляду відео?

·         Чи був хтось із вас у цьому парку? У яку пору року? Що запам’яталося?

·         Кому захотілося відвідати дендропарк?

·         

•  
• •      
  
  https://m.youtube.com/watch?v=7oGL-SXbJRk&feature=emb_imp_woyt
• Що відбувається в природі перед грозою?
• Що заряджається електрикою під час грози?
• Що ми зазвичай чуємо після блискавки?
• Чому ми спочатку бачимо блискавку, а потім чуємо грім?
• Якого кольору бувають блискавки?
• 
  https://m.youtube.com/watch?v=yEnicRiFgoc&feature=emb_imp_woyt
• Виконати завдання конкурсу "Безпечний інтернет.2"на сайті "На урок"
•  

16 квітня

ЯДС(природнича, мовно-літературна та технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом .

1.Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками Україною. А куди й  за чим вирушили жевжики, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.
2.	Самостійне читання пригоди (підр. с. 104).
3.Вправа “Дай відповідь”. ·         Які труднощі долав Номул, виконуючи завдання? ·          Знайдіть у тексті та прочитайте. ·         Чому бджоли не погодилися задарма віддати мед? ·         Що цікавого ви знаєте про бджіл? Розкажіть. ·         Звідки ви про це дізналися?

 

4.	Вправа “Запиши” (зош. с. 51, завд. 1). 5.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=4g6Cd1X7lUU&feature=emb_imp_woyt

6.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=szGJqbX1jN0&feature=emb_imp_woyt

7.Допоможіть бджолі пройти математичний лабіринт і зібрати якомога більше меду (зош. с. 51, завд. 2).

8.Фізкультхвилинка

·         

https://m.youtube.com/watch?v=KAXXwQKBql8&feature=emb_imp_woyt

9. Перегляд відео “Що робити, якщо вжалила бджола або оса”

Відпочивати на природі та не стикнутися з комахами майже неможливо. Тому варто знати якомога більше про комах і  знизити ризик укусу. Бджоли ніколи самі не нападають, поки їх не потривожити . Лише в такому разі смугаста комаха починає захищатися  за допомогою жала. Причому жальце у бджілок зазубрене,  тому бідолахи не можуть витягнути їх після укусу,  й відривають від нього нижню частину тільця. Саме тому, вжаливши когось, бджілки швидко гинуть. І в дорослих, і в дітей укуси комах не тільки викликають дискомфорт, а й можуть значно погіршувати  самопочуття та спричиняти алергічні реакції. Отож, що робити, якщо вас вжалила бджола, ви  можете дізнатися з відео.

https://m.youtube.com/watch?v=lFSDVBg1Unw&feature=emb_imp_woyt

Технологічна галузь.

Кульбабки.

Дякую за плідну працю.

   

12 квітня

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом .

 ЯДС ( природнича, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна  і громадська та історична галузь).

Підручник с.97

 1.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=wxn3bzaY5Us&feature=emb_imp_woyt

·         Що ви дізналися про природний парк?

·         Що найбільше здивувало / зацікавило?

·         Чи захотілося побувати у природному парку? Чому?

2.Прогулюючись територією заказника “Чапля”, Мар’яна натрапила на величезний мурашник. Дівчинку зацікавили мурахи, і кількох вона намалювала. Яких неточностей припустилася Мар’яна? Поясніть, чому  ви так вважаєте (підр. с. 97, завд. 2).

 3.Мар’яна довідалася, що мурах називають санітарами лісу. Достатньо п’яти мурашників, аби захистити від комах-шкідників дерева на ділянці лісу розміром 100 на 100 м. Розгляньте частину ланцюга живлення і доповніть його (підр. с. 98, завд. 3).

4.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=GOnfyFzkU3o&feature=emb_imp_woyt

·         Що нового ви дізналися про мурашок?

·         Що вас зацікавило / здивувало?

5.Продовжуючи мандрівку Хмельниччиною, ми поповнимо свої знання про рослини і тварин. Дізнаємося, які рослини і тварини передбачають погоду.

 6.Навесні озеро у Хмельницькому рясно всіяне листям білого латаття. Мама сказала Мар’яні: “Якщо водойма навесні густо вкрилася листям латаття — заморозків більше не буде”. Дівчинка перевірила й інші прогнози, пов’язані з рослинами, а результати подала в таблиці. Сформулюйте ці народні  прикмети (підр. с. 99, завд. 6).

·         Як ви гадаєте, чи завжди народні прикмети збігаються з прогнозами синоптиків?

7.Люди давно помітили, що багато рослин “передчувають” зміни погоди. Таку здатність пояснюють залежністю їхнього життя від умов середовища: температури, вологості й тиску повітря, а також від сонячного світла.

 Як живий барометр використовують рибу голець. У ясну погоду вона нерухомо лежить на дні акваріума. Але якщо починає снувати вздовж стінок акваріума, то через деякий час небо затягнуть хмари. Коли ж голець кидається вгору-вниз, вправо-вліво, це означає, що незабаром піде дощ.

8.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=6yZrSuvlh2w&feature=emb_imp_woyt

Номул зауважив, що з настанням тепла стало цікавіше виконувати завдання діда Оксеника. Жевжикові подобаються весняні зміни. Розгляньте малюнок і назвіть лише ті явища, які відбуваються у природі навесні (підр. с. 100, завд. 1).

9.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=7QDqlWHQUGs&feature=emb_imp_woyt

·         Які факти про весну вас зацікавили / здивували?

·         Про що захотілося дізнатися більше?

·         Якими новими словами / фактами можете доповнити свою хмару слів?

10.Якого елемента бракує в послідовності? (підр. с. 100, завд. 2).

https://m.youtube.com/watch?v=rJEXdsG1MjM&feature=emb_imp_woyt

·         Чим вразило вас відео?

·         Чи змінився ваш настрій? Що вплинуло на зміну настрою?

11.Щодня в нашому житті відбувається безліч подій, які викликають у нас різні емоції та почуття. Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як погода впливає на наші емоції та здоров’я.

Розгляньте малюнки. Як погода впливає на настрій кожної дитини? Розкажіть (підр. с. 101, завд. 4).

Третьокласники обговорювали, яка погода поліпшує їхній настрій. Результати обговорення подали у вигляді діаграми. Сформулюйте і запишіть три запитання за її даними (підр. с. 101, завд. 5).

https://m.youtube.com/watch?v=bOAepb5ePeg&feature=emb_imp_woyt

Перевірте, чи уважно ви попрацювали з діаграмою. Дайте відповіді на запитання (підр. с. 101, завд. 5).

Чи правда, що…

·         …дощ любить найбільша кількість дітей?

·         …морозну погоду не любить жоден респондент?

·         …хмарну погоду люблять більше, ніж спекотну, але менше, ніж теплу й сонячну?

·         …спекотну погоду любить найменша кількість дітей?

12.Прочитайте, як описала свій настрій Оксанка. Доповніть її розповідь наліпками (зош. с. 49, завд. 2).

13.Спробуйте описати свій настрій, використовуючи “погодні” слова (зош. с. 49, завд. 3).

Дякую за плідну працю.

9 квітня

ЯДС(природнича, мовно-літературна та технологічна галузі)

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом .

Підручник с. 96

1.Щоб дізнатися, куди ми сьогодні вирушимо разом  із жевжиками, прочитайте про нову пригоду наших друзів (підр. с. 96).

2.Вправа “Дайте відповідь”.

·         Чи справдилися ваші передбачення щодо нашої подорожі?

·         Чому жевжикам шкода було закінчувати мандрівку?

·         Що цікавого ви знаєте про лелеку?

·         Що говориться в оповідці про здатність лелек “передбачати” погоду?

3.Вправа “Обери”.

·         Пригадайте події, про які йдеться у прочитаному уривку, та оберіть правильні варіанти закінчення речень (зош. с. 47, завд. 1).

4. Наведіть малюнок обома руками, розфарбуйте його (зош. с. 47, завд. 3).

5.Перегляньте відео.

 

 

·         Що нового ви дізналися про лелек?

·         Які факти вас зацікавили / здивували?

·         Про що захотілося дізнатися більше?

7.Фізкультхвилинка.

 

 

 

 

8.Робота з контурною мапою.

Знайдіть на контурній мапі Хмельницьку область і зафарбуйте її. Позначте обласний центр (зош. с. 47, завд. 4

9.Перегляньте відео.

 

10.Сьогодні на уроці ми поглибимо наші знання про світ птахів. Дізнаємося, що відбувається в житті птахів навесні та які птахи можуть “передбачати” погоду.

11.Перегляньте відео.

  

Подивіться на одну з унікальних місцин Хмельниччини з висоти пташиного польоту.

https://m.youtube.com/watch?v=EH7rqhMxuVY&feature=emb_imp_woyt

·         Чим привабила вас ця місцина?

·         Як гадаєте, у чому унікальність цього природного куточка Хмельниччини?

·         Чи захотілося дізнатися більше?

Ми продовжимо подорожувати Хмельниччиною, завітаємо до Національного природного парку “Подільські Товтри”  і дізнаємося, у чому його унікальність. З’ясуємо, які комахи  “передбачають” погоду.

 

Жевжики опинилися на території Національного природного  парку “Подільські Товтри”, що на Хмельниччині. Розгляньте схему парку. Де вам хотілося б побувати?  Поясніть свій вибір (підр. с. 97, завд. 1).

 

  5 квітня

Урок відбудеться в Google Meet за розкладом .

 ЯДС ( природнича, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна  і громадська та історична галузь).

·          

·         1.Прочитайте лист. Від кого він?

 

Привіт, друзі!

Запрошуємо вас до одного з найбільших степових заповідників Європи, розташованого на півдні Херсонщини.

Це справжня перлина української природи, яка вже давно набула всесвітньої слави.

Жевжики

·          

·         Чи здогадалися ви, куди вас запрошують жевжики?

·         2. Перегляньте відео.

 

 

3.Дайте відповіді на запитання.

·         Як ви уявляли заповідник? Чи таким, яким побачили його у відео? Розкажіть, що вас найбільше вразило.

·         Чи сподобався вам цей заповідник? Чим саме?

·         Чи захотілося побувати в ньому?

4.Вправа “Обгрунтуй” (підр. с. 92, завд. 1).

5.Перегляньте відео.

 

·         Що ви дізналися про заповідник?

Фізкультхвилинка 

6.Завдання

Денис вирішив зібрати інформацію про тварин, які мешкають в Асканії-Новій. Деяких йому вдалося сфотографувати. Які з цих тварин рослиноїдні? А які — м’ясоїдні? Чи є серед них усеїдні? (підр. с. 92, завд. 2).

 

 

7.Прочитайте текст.

Працюємо чарівниками Тарасиків тато сказав, що синоптики обіцяють дощ. — Звідки вони про це знають? У них що, є чарівні окуляри? — Ні, чарівних окулярів у них немає, у них є точні прилади для вимірювання температури повітря, атмосферного тиску, швидкості вітрів. Це нелегка, дуже копітка робота, яку виконують багато надзвичайно сумлінних людей. А першими починають розвідники майбутньої погоди — спостерігачі. Вісім разів на добу, удень і вночі, за будь-яких умов, вони приходять до своїх маленьких метеостанцій і записують показники приладів — яка зараз у їхній місцевості швидкість вітру, скільки вологи в повітрі. Ці та багато інших відомостей вони негайно передають до великих метеорологічних станцій. Спостерігачами можуть бути й морські капітани, і льотчики. Вони повідомляють про погоду в районі їхнього перебування. Є також багато механічних спостерігачів — штучні супутники, дирижаблі, радіозонди. Вони передають свої спостереження про загальний рух хмар, вітрів. Усі ці відомості цілодобово збирає метеорологічний центр. Знають ці люди дуже багато, вони роблять справжнє диво — з дня сьогоднішнього завбачають майбутній день. А ми чуємо прогноз погоди по телебаченню та дізнаємося з інтернету.

·         Що нового ви дізналися про визначення погоди?

·         Хто такі синоптики?

·         Поясніть, чому робота спостерігачів нелегка?

·         Хто або що може виконувати роль спостерігача?

Ми продовжимо подорож Херсонською областю і завітаємо до унікальної місцини — Арабатської стрілки. З’ясуємо, у чому її унікальність. А ще під час мандрівки дізнаємося, хто такі синоптики та як вони визначають погоду.

9. Перегляньте відео.

 

·         Як ви зрозуміли, у чому ж унікальність Арабатської стрілки?

·         Які факти вас зацікавили / здивували?

·         Що нового ви дізналися про сіль?

Денис розповів хрещеним, що мріє навчитися плавати. Що із запланованого хлопчиком дасть змогу здійснити задумане? Розкажіть (підр. с. 93, завд. 4).

10. Фізкультхвилинка

 

Хрещені батьки Дениса запропонували поїхати у вихідні на Арабатську стрілку, якщо буде гарна погода. Денис поцікавився, як синоптики її визначають. Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання хлопчика (підр. с. 93, завд. 3).

11.Перегляньте відео.

 

Під час мандрівки на Арабатську стрілку Денис побачив дивні прилади. Хрещена пояснила хлопчикові, як вони працюють. Здогадайтеся, який прилад зображено на кожній фотографії (підр. с. 94, завд. 7).

 Прочитайте твердження. Позначте істинні. Поясніть свої міркування (зош. с. 46, завд. 1).

 

 

Розгляньте уважно комікс і дізнайтеся, як екскурсанти можуть зіпсувати прогноз погоди (підр. с. 95).

·         Де відбулася екскурсія? ·         Що розповів гідрометеоролог дітям? Доповніть його слова. ·         Чому ця інформація важлива? ·         Чому вчителька просила не торкатися приладів? Чи всі діти послухалися її? Чому? ·         Як гадаєте, чи зможуть працювати гідрометеорологи після такої екскурсії? Чому? ·         Чому точність прогнозування така важлива для людей? ·         Що може трапитися через необачність дітей? ·         Що відчувають гідрометеорологи після екскурсії? Як гадаєте, чи захочуть вони й надалі проводити екскурсії для школярів? Чому? ·         Яке враження залишили після себе діти? Чи зможуть вони виправити ситуацію? Як саме? ·         Чи можуть діти якось вибачитися перед гідрометеорологами? ·         Чи складно вам дотримуватися правил поведінки?

12.Зошит с.46 завдання 2.

Чому людям різних професій важливо знати прогноз погоди?Запишіть, щонайменше 3 ідеї. 

Дякую за плідну працю.

2 квітня

Підручник с.89-91

Зошит с.44-45.

1.Підручник с.89.Завдання 1,2 .

2.Зошит с. 44 .Завдання 1.

Складіть і запишіть сенкан зі словом «погода».

3.Завдання 2 с.44.

4.Завдання 3.с.44.

5.Ознайомтеся із правилами заповнення Календаря погоди.

Зверху над таблицею зазначте місяць і рік. У перший стовпчик з назвою “Дата” записуйте поточну дату. У наступних стовпчиках з однойменними назвами ви зазначатимете:

·         температуру повітря (наприклад, +13°С, -2°С);

·         стан неба (ясно, похмуро, хмарно);

·         опади (дощ, сніг, град, іній тощо);

·         напрям вітру.

Погодні явища зазначайте за допомогою спеціальних умовних знаків. Будьте уважними дорогою до школи, аби не пропустити наявність роси, туману, ожеледиці чи веселки.

Позначки в календарі необхідно робити в один і той самий час доби. Наприклад, опівдні.

Якщо ви любите малювати, виділіть у календарі спеціальне місце для зображення процесів у живій природі. Це можуть бути: танення снігу, поява бруньок на деревах, цвітіння квітів, приліт пташок, дозрівання плодів, листопад тощо.

Наприкінці кожного місяця робіть висновки про погоду. Порахуйте, скільки було сонячних і дощових днів, відзначте, як змінювалася температура повітря. Показники погоди можна порівняти з нормами (таку інформацію ви знайдете на сайті Гідрометцентру).

6.Виконайте завдання 1 с.45. Результати записуйте протягом двох тижнів.

ЯДС ( технологічна галузь) .

Аплікація «День, ніч».

Дякую за плідну працю.

 28 березня

ЯДС ( природнича, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна  і громадська та історична галузь).

 

Підручник с. 86

Мандрівка Україною з жевжиками наближається до завершення. Цього місяця ви “побуваєте” у Херсонській, Хмельницькій та Черкаській областях. Дізнаєтеся, що таке погода, і спостерігатимете за нею. Довідаєтеся, як рослини і тварини реагують на погоду, і поспостерігаєте за мурахами. Разом з однокласниками та однокласницями за допомогою шишки простежите, як змінюється вологість повітря. Дізнаєтеся, як уберегтися від блискавки і що можна робити в дощову погоду. Виготовите лепбук і спробуєте власні сили у створенні пластилінового мультфільму.

У квітні ви шукатимете відповіді на запитання:

·         Що таке погода?

·         Як синоптики визначають погоду?

·         Які рослини і тварини “передбачають” погоду?

·         Як погода впливає на настрій?

·         Які природні явища бувають небезпечними?

·         Що робити, коли надворі дощ?

1.Розгляньте картину (підр. с. 86-87).

·         Яка пора року зображена? Які ознаки допомогли вам здогадатися?

·         Яка погода цього весняного дня? Опишіть.

·         Як реагують люди на негоду, що насувається? За якими ознаками ви визначили таку реакцію?

·         Чи впливає погода на ваш настрій? Розкажіть, як саме.

·         Що робитимуть під час негоди лісові мешканці? Чи змінюється під час дощу стан рослин? Як саме?

·         Відшукайте на малюнку тварин. Що вони роблять? Як змінюється їхня поведінка навесні? А що змінюється в житті людей, зокрема — у вашому?

·         У якому куточку цього лісу вам хотілося б опинитися? Чому? Навіщо люди ходять до лісу? Як мають поводитися там?

·         Що вам хочеться змінити в зображеній місцині? Як це можна зробити?

·         Спробуйте впізнати весняні квіти, які зобразила художниця. Назвіть їх.

·         Пригадайте, чи доводилося вам бачити людей, які продають букети перших лісових квітів. Як ви гадаєте, чи можна так чинити? Обґрунтуйте свої міркування.

·         Чи помічали ви, як квіти реагують на зміну погоди? Якщо так, то розкажіть про свої спостереження.

·         2.Виконайте завдання1,2,3  у зошиті с.42

·         3.Прослухайте вірш.

·         Які ознаки весни згадувалися у вірші?

·         Фізкультхвилинка.

·        

4.Робота над уривком “Диво-зернятко”

Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками Україною. А куди й за чим вирушили жевжики, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.

5.Самостійне читання пригоди (підр. с. 88).

6.Вправа “Дай відповідь”.

·         Куди вирушили жевжики, щоб поповнити скриню?

·         Насіння яких рослин бачила Блискавка?

·         Як гадаєте, навіщо їй дві насінинки?

·         Про яке українське диво розповів тато сину?

·         Чому Блискавка вирішила, що кавун — то справжнє українське диво?

·         7.Перегляньте відео.

·         Що нового ви дізналися?

·         Які нові слова запам’ятали?

·         Про що захотілося дізнатися більше?

Поміркуйте, що може завадити проростанню насінинки. 8.Запишіть свої ідеї щодо того, як можна зарадити біді в кожному випадку (зош. с. 43, завд. 2).

Фізкультхвилинка

9.Перегляньте відео.

·         Що нового ви дізналися про кавун?

·         Які факти вас вразили / здивували?

·         Про що захотілося дізнатися більше?

·         Якими новими фактами можете доповнити свою хмару слів?

10.Зафарбуйте на контурній мапі Херсонську область. Позначте обласний центр.

·         Що нового ви дізналися про соняшник?

·         Яку історію про свої пригоди могло б розповісти зернятко соняшника? Складіть і запишіть її (зош. с. 43, завд. 3).

Дякую за плідну працю.

26 березня

ЯДС(природнича, мовно-літературна та технологічна галузі)

Працюємо з підручником с. 78-85, зошит с. 39-41.

1.Перегляньте відео.  

2. Усно дайте відповіді на запитання.

·         Про які школи ви дізналися?

·         Яка інформація про школи в інших країнах вас зацікавила?

·         Які шкільні традиції інших країн вам сподобалися? Чому?

·         Що хотіли б запозичити?

·         Які традиції ви не хотіли б бачити в нашій школі? Чому?

  

3.Виконайте завдання з підручника с.78-80 ( усно)

4.Виконайте завдання у зошиті с.39-40.

5.Перегляньте відео.

 

 

6.Фізкультхвилинка.

  

7.Виконайте завдання  у зошиті с.41.

8.Підготуйтеся до діагностичної роботи з теми «Приховані можливості речей» .Виконайте усно  у підручнику завдання на с.82-85  .

9.Читання із «Хрестоматії»

-         Чи знаєте ви, що таке угода?

-         Як ви думаєте, про що може розповідатися у тексті з такою назвою?

-         Як ви гадаєте, текст з такою назвою – це буде художній, науково-популярний чи діловий?  

-         Прочитайте слова, які трапляються у цьому тексті: кіт,  хитрощі, баба-яга, зілля, хлопчисько, бранець.

-         Чи дозволяють вам ці слова точніше спрогнозувати, що це може бути за текст: художній, науково-популярний чи діловий?  

 

-          

 

Виразне читання  уривку твору Володимира Рутківського «Угода», «Хрестоматія» (с. 171 – 173) .Обговорення первинного сприйняття  

(Читання уривку твору с. 171 – 173 (до слів «Я тебе ненадовго відпускаю додому, а ти мені за це принесеш побільше того, що обіцяв. Домовилися?»).

-         Чи справдилися ваші очікування? Що справдилося?

-         Чи були у тексті незрозумілі вам слова? (Наприклад:  льох, писок, пащека.)

-         Де відбуваються події, описані в уривку?

-         Яку угоду уклали між собою кіт та Степан?

-         Прочитаний текст науково-популярний чи художній? (Художній, про вказує наявність фантастичних персонажів.)

-         Чи відомо, що стало причиною того, чому події відбуваються у льосі? Для чого автор дещо приховує від читача в своєму оповіданні ?

 

Технологічна галузь .

1.Виконайте завдання Восьминіг та рибки с.61 альбом –посібник «Маленький трудівничок »  .

Фото виробу у вашій руках прошу переслати, або самостійно розмістити на нашій дошці на блозі.

Дякую за плідну працю.

22 березня

 ЯДС ( природнича, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна  і громадська та історична галузь).

 

1.Самостійне читання пригоди.

Прочитайте самостійно про пригоди жевжиків (підр. с. 74).

2.Усно дайте відповіді на запитання.

1.   До якої області летіли жевжики?

2.   Про що вони мріяли?

3.   Яке нове завдання отримали жевжики?

4.   Які весняні зміни їх потішили?

5.   Які ранньоквітучі рослини побачили наші мандрівники?

6.   Як жевжики виконали завдання?

3.Намалюйте жевжиків, які радіють весні, та випишіть із тексту речення про це (зош. с. 38, завд. 1).

 

4.Фізкультхвилинка

h

ttps://m.youtube.com/watch?v=OHf9bUqTlgE&feature=emb_imp_woyt

5.Перегляньте відео.

https://m.youtube.com/watch?v=bFg3FI9RiKk&feature=emb_imp_woyt

·         Які первоцвіти згадувались у відео?

·         Про що це відео змусило вас замислитися?

·         Які висновки ви зробили?

6.Наклейте зображення рослин біля відповідних назв. Поясніть свій вибір (зош. с. 38, завд. 2).

7.Перегляньте відео про  Харків.

https://m.youtube.com/watch?v=Ow_QPQFKvA0&feature=emb_imp_woyt

8.Фізкультхвилинка

https://m.youtube.com/watch?v=T7ofWPCl8-E&feature=emb_imp_woyt

9.Зафарбуйте на контурній карті Харківську область. Позначте обласний центр.

10. Перегляньте відео, дайте відповіді на запитання.

https://m.youtube.com/watch?v=Zx7R6GS0MCw&feature=emb_imp_woyt

·         Що нового ви дізналися про Харківщину?

·         Що вас вразило / здивувало?

·         У яких куточках Харківщини захотілося побувати?

11.Прогулюючись вуличками міста, жевжики звернули увагу на чудернацький будинок, зовсім плаский. Як же в ньому живуть люди? Поміркуйте і висловіть свої припущення (підр. с. 75, завд. 2).

·         Перевірте свої міркування, прочитавши пояснення у підручнику.

·         Дізнайтеся, де ще в Україні є “пласкі” будинки.

https://m.youtube.com/watch?v=VqfpNJJ5mDY&feature=emb_imp_woyt

 

 

https://m.youtube.com/watch?v=QVPO3eaMgmA&feature=emb_imp_woyt

Прочитайте цікаві факти про Харків.

·         Харків — друге за кількістю мешканців місто України. Територія Харкова — 300 км², місто поділене на 9 районів.

·         Ринок Барабашова — найбільший промислово-речовий ринок України. Він займає площу понад 75 га і є найбільшим у Східній Європі та 14-м у світі.

·         Найбільша за розмірами площа України — площа Свободи — теж розташована у Харкові.

·         Найглибша станція харківського метро — “Пушкінська”. Вона розташована на глибині 35 м — така сама приблизна висота 9-поверхового будинку! А загальна довжина ліній Харківського метрополітену — 39 км.

·         У Харкові діє найстаріший зоопарк України, який був заснований у далекому 1896 році. На той час він посідав третє за величиною місце в усій Російській імперії.

·         Найдовша вулиця Харкова — Московський проспект. Його довжина складає аж 18 км!

·         У Харкові друкується понад 65 різних газет і журналів.

Дякую за плідну працю.

12.03

ЯДС(природнича, мовно-літературна та технологічна галузі)

1.Прочитайте другу пригоду «Сучасні кобзарі»с.66.

2. Усно дайте відповідь на питання після тексту.

Виконайте  завдання 1,2 с .34 у зошиті.

 3.Завдання 4 с.34.

 4.Працюємо на с 72-73 у підручнику і у зошиті с.37.

 

https://m.youtube.com/watch?v=DxRAV8SeavY&feature=emb_logo

 

5 березня

ЯДС(природнича, мовно-літературна та технологічна галузі)

Працюємо з підручником с. 59 – 65, зошит с.29-  31.

Яблуко — це скарбничка поживних і корисних речовин. Людям давно відомо про корисні властивості яблук і, можливо, тому вони часто фігурують у різноманітних міфах і легендах. Сподіваюсь, цікаві факти про користь яблук стануть ще однією причиною з’їсти смачний і соковитий фрукт.

Перегляньте відео.

 

https://www.youtube.com/watch?v=_FxqfBMLOls&feature=emb_logo

 

 Опрацюйте усно завдання 1,2,3 с .59.

Виконайте завдання 1-4 у зошиті    с.29.

Як ви думаєте, чи тільки хробачкам подобаються яблучка?

Послухайте уважно казку і з’ясуйте, хто ще любить ласувати яблуками.

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=qnsF-eaYW2Q&feature=emb_logo

·         Де відбувалися події, описані в казці? ·         Яка ситуація виникла між тваринами? Чому? ·         Хто допоміг розв’язати конфлікт? ·         Як тварини віддячили ведмедеві? ·         Яка головна думка казки? ·         Які висновки ви зробили для себе? Що приховує довкілля? Перегляньте відео , виконайте завдання у зошиті с.30.

 

https://www.youtube.com/watch?v=YWeMVXIkWXE&feature=emb_logo

 

15 лютого

ЯДС ( природнича , мовно-літературна, громадянська та історична, соціальна та здоров'язбережувальна галузі)

  Використано матеріали із сайту https://svitdovkola.org/metodic/ik3

І урок

Добрий день, любі хлопчики і дівчатка. Запрошую вас із жевжиками продовжити подорож Україною.

Підручник ЯДС с.44

1.Прочитайте пригоду третю «Згода-будує, незгода – руйнує».

2.Дайте відповіді на запитання .

3.Виконайте завдання із робочого зошита с.23 завдання 1.

4. Завдання 2 с.23.

Намалюйте дружню команду. Це можуть бути казкові герої, або ви із друзями.

5.Зафарбуйте на контурній карті Рівненську область. Позначте обласний центр.

Фізкультхвилинка.

 

 

ІІ урок

1.Перегляньте відео про виготовлення сірників.

 

 2.Завдання 2 с.45 в підручнику , виконайте усно.

3.Завдання 5 с.46 в підручнику.

4.Перегляньте відео.

Вогнеборці

 

5.Разом з батьками обговоріть ситуації із завдання 7 с.46.

6.Цікавинки із сірниками.

Підручник с.45 завдання 1.

Зошит с.24 завдання 1.

Фізкультхвилинка.

 

ІІІ урок

Поговоримо про безпеку в інтернеті.

1.Завдання 3 , зошит с.24.

Поясніть усно, з  якою  інформацією можна поділитися в інтернеті.

Наведіть свої приклади .

2.Опрацюйте комікс с.51 підручник.

-Що таке справедливість?

- Чи притаманна вам така риса характеру?

-Чому синичка залишилася на самоті?

-Усно придумайте продовження коміксу.

3.Фізкультхвилинка.

 

 

25 січня

Урок відбудеться в Google Meet, за розкладом о 10.00

ЯДС ( природнича , мовно-літературна, громадянська та історична, соціальна та здоров'язбережувальна галузі)

 Використано матеріали із сайту https://svitdovkola.org/metodic/ik3

 

1.Вправа “Розшифруй”

Брати Максим та Олег вийшли в невідому місцину. Єгер сказав, що вони на території заповідника. Обчисліть вирази та зіставте результати з ключем. Запишіть назву заповідника в Миколаївській області (зош. с. 11, завд. 1).   Як ви записали назву заповідника? Чому?

2. Тема уроку

Ми продовжимо подорож унікальними куточками Миколаївщини і завітаємо разом із жевжиками до заповідника “Єланецький степ”. Дізнаємося, чим цікавий цей заповідник, які тварини мешкають у ньому.

3. Вправа “Збери слова”

Пригадайте, що таке заповідник. Для цього зберіть слова з розсипанки.   Можете зробити це усно або виконати онлайн-завдання. Заповідник – на якій у природному природний територія, зберігається стані комплекс весь її.

4. Гра “Утвори нові слова”

	Утворіть із букв слова заповідник нові слова. Запишіть їх (зош. с. 11, завд. 2).   Поміркуйте, до якої частини мови належать утворені слова. Визначте рід утворених слів.

  

5.	Перегляд відео “Миколаївська Асканія Нова”. Перегляньте відео  .
https://www.youtube.com/watch?v=b8EIDkR2Lzk&feature=emb_logo
	Що ви дізналися про заповідник? Які факти вас здивували / зацікавили?

 

6.	Математичне завдання (підр. с. 21, завд. 3).   Побачити всю красу Єланецького степу можна, пройшовши екологічною стежкою. Найкраще це зробити в період із квітня по жовтень. Обчисліть вираз і дізнайтеся довжину стежки.

 

7.	Перегляд відео “Пазли історії. Єланецький       степ”. https://www.youtube.com/watch?v=mOaopteWN4I&feature=emb_logo Що нового ви дізналися про заповідник? Які факти вас вразили? Чи можете доповнити схему?

8. Руханка-танок “Гра в сніжки”

Пригадайте, яка зараз пора року. У що люблять грати діти взимку, коли є сніг? Відпочиньте, порухайтеся і пограйте у сніжки під музику. https://www.youtube.com/watch?v=tQQhkq4_g4c&feature=emb_logo

 9. Вправа “Істинні — хибні”

Єгер розповів, що на території заповідника слід дотримуватися певних правил. Визначте, які з тверджень істинні, а які — хибні (зош. с. 11, завд. 3).   Поясніть правила поведінки в заповіднику. Якими правилами поведінки в заповіднику ви доповнили б розповідь єгеря? 10.Слухання вірша Олександра Олеся “Степ”   Послухайте уважно вірш і дайте відповіді на запитання: https://www.youtube.com/watch?v=rwlzwG3pPxE&feature=emb_logo Як Олександр Олесь описав степ? Чи однаковий степ упродовж року? Чому? Пригадайте, із чим поет порівнює степ у різні пори року? Що ви собі уявляли, коли слухали вірш? 11. Мандрівка степом     “Єланецький степ” є першим і поки єдиним на Правобережній Україні степовим заповідником. У заповіднику “Єланецький степ” цікава та оригінальна рослинність, що приваблює біологів, науковців, а також туристів. Тут є свої особливі рослини, що занесені до Зеленої книги України: формації ковили Лессінга, ковили української, ковили волосистої, ковили найкрасивішої, ковили вузьколистої. Загальна кількість видів рослин — 423! До Червоної книги України занесено 17 видів рослин заповідника “Єланецький степ”. Зелена книга України — документ, що на відміну від Червоної книги України, звертає увагу на охорону не окремих видів, а цілісних груп. У ній представлено 126 рідкісних і типових рослинних груп, які потребують охорони. Фауна заповідника не менш цікава. Тут зареєстровано 181 вид тварин. Із них 20 видів включено до “червоних” переліків різних рівнів. Тут можна побачити шпака рожевого, канюка степового, лелеку чорного, сорокопуда сірого тощо. Вас зачарує спів птахів, які мешкають на території заповідника. 12.Перегляд відео “Спів птахів у степу”     https://www.youtube.com/watch?v=ZkFurwpqkV0&feature=emb_logo 13. Фізкультхвилинка — енергійна руханка “Баранчик Шон”   Відпочиньте. Виконайте енергійні рухи разом із баранчиком Шоном.   https://www.youtube.com/watch?v=SW1LacAWKis&feature=emb_logo 14. Вправа “Об’єднай у групи”   Оскільки взимку всіх тварин заповідника побачити неможливо, єгер показав їхні світлини. Як можна об’єднати зображених тварин у групи? Назвіть ознаки, які допомогли вам це зробити (підр. с. 20, завд. 2).   15. Вправа “Склади розповідь”   Складіть усно  розповідь від імені однієї тварини (на вибір).   заголовок ➠ вступ із 2–3-х речень ➠ основна розповідь ➠ наприкінці повторіть головну думку своєї розповіді іншими словами. Наприклад: Хоробрий заєць Я — заєць-біляк. Живу в лісі. Ворогів у мене багато, особливо взимку! Мало не кожен хоче мене зловити і з’їсти. І вовки, і лисиці, і сови, і сокіл — усі на мене полюють. Та в мене добрий слух. Я маю довгі вуха — усе чую, навіть уві сні. І мій кожушок має маскувальне забарвлення. А ще я можу заплутувати сліди, відстрибувати вбік і відбиватися задніми лапами. Тож зловити мене не так легко!   16. Перегляд відео “Один день з єгерем” https://www.youtube.com/watch?v=4b_8DwA1Fm4&feature=emb_logo   Їхня професія така ж давня, як і саме полювання… Вони вміють розпізнавати сліди звірів, помічають найменші зміни в поведінці тварин і птахів, щодня оберігають мисливське угіддя від браконьєрів. Що ви дізналися про професію єгеря? Що вас здивувало / зацікавило?  17.Самостійно виконайте завдання у  зошиті на с. 10 і 12.

 

 

22 січня

Я досліджую  світ (природнича галузь, мовно-літературна, технологічна)

 Використано матеріали із сайту https://svitdovkola.org/metodic/ik3

1.Передбачення теми уроку

Прочитайте слова. живкиже рискня рикга абир хідкизна рійнаст Спробуйте передбачити, про що будемо говорити на уроці.

2. Робота з уривком “Морські розваги”

	Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками Україною. А куди і за чим вирушили жевжики, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.
1	Самостійне читання пригоди (підр. с. 16).  Чи трапилися вам в уривку слова, які були незрозумілими? Словничок Лиман — затоплена пригирлова частина річкової долини, що перетворилася на мілку й витягнуту затоку. Ополонка — отвір, прорубаний у кризі замерзлої водойми.

 

2	Вправа “Обери” (зош. с. 9, завд. 1).  Перевірте, чи уважно ви читали уривок. Пригадайте події, про які йдеться у прочитаному уривку, та оберіть правильні варіанти відповідей.

 

3

Вправа “Дай відповідь”. Які людські риси виявив Номул? Як вплинуло на Номула його нове захоплення? Які захоплення можуть бути в інших жевжиків? Які уподобання маєте ви й ваші друзі? Що краще: мати захоплення чи не мати їх? Як знахідка жевжиків пов’язана з Україною? Поміркуйте, що ще можуть зробити жевжики, користуючись винаходом Номула.

4. Математичне завдання

До полудня рибалка наловив 2 кг 400 г риби, а додому приніс 5 кг 300 г. Яка вага його улову в другій половині дня? (зош. с. 9, завд. 2).

5. Фізкультхвилинка “Матроси”

https://www.youtube.com/watch?v=61dP4_KAu6Q&feature=emb_logo

Відпочиньте разом із матросами.

6. Віртуальна подорож Миколаївщиною

https://www.youtube.com/watch?v=PSyXczFEP14&feature=emb_logo

1

Робота з адміністративною мапою України  Знайдіть на мапі Миколаївську область. У якій частині України вона розташована? Із якими областями України вона межує? Яке місто є адміністративним обласним центром Миколаївської області?  Миколаївська область розташована на півдні країни. На заході межує з Одеською, на півночі з Кіровоградською, на сході та північному сході з Дніпропетровською та на південному сході з Херсонською областями. На півдні омивається водами Чорного моря. Центр області — місто Миколаїв.

 

2	Робота з контурною мапою (зош. с. 9, завд. 3).  Зафарбуйте на контурній мапі Миколаївську область. Позначте обласний центр.

 

3

777 Подорож Миколаївщиною
(див. роздруківку “Подорож Миколаївщиною”)

Колись на жартівливих мапах українських областей Миколаївщину позначали як “дорогу на Крим” або “тут також смачні кавуни”. Це правда, однак далеко не вся. У Миколаївській області багато мальовничих і справді унікальних місць. Тут і чудова природа, і надзвичайні історичні пам’ятки. На Миколаївщині є свій Крим. Щоправда, малий, але від того не менш захопливий. Неподалік села Актового Вознесенського району скелястою долиною протікає річка Мертвовід. Тече вона між вивітреними гранітними породами, заглибини яких подекуди досягають 40-50 метрів. Цей комплекс валунів і скель називається Актовський каньйон. Його площа — понад 250 гектарів, а в довжину він сягає 5 кілометрів. Цей один із найдавніших куточків суші на євразійському континенті за геологічно-ландшафтними показниками близький до легендарних каньйонів Північної Америки та Криму. Саме звідси й назва, яка закріпилася серед місцевих мешканців та гостей краю. Українська Швейцарія Ще однією напрочуд привабливою для відвідування частиною природного парку “Гранітно-степове Побужжя” є українська Швейцарія, а саме — селище Мигія. Отримавши такий титул за мальовничість пейзажів, цей крихітний населений пункт із року в рік відвідує дедалі більше туристів.

8.Перегляд відео “Новий день. 4 місця, які варто відвідати на Миколаївщині”

https://www.youtube.com/watch?v=odbqQlKp3uE&feature=emb_logo

Що нового ви дізналися з відео про цікаві місця Миколаївщини? Що вас вразило / здивувало? Чи захотілося вирушити в подорож до Миколаївської області? Куди саме?

9. Перегляд відео “За вікном. Ранковий спів птахів”

https://www.youtube.com/watch?v=WC0U9xjUTEg&feature=emb_logo

Чи сподобався вам пташиний спів? Як ви гадаєте, чому взимку ми не чуємо веселого щебету птахів? Найважче доводиться птахам узимку. Зникають комахи, зелені рослини, усе вкривається снігом. Тому вже в кінці літа птахи готуються до зими. Перелітні птахи відлітають у теплі краї, де є корм. Частина птахів знаходить їжу і взимку, тому залишається зимувати в рідних краях. Їх називають осілими.  10.Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=y34bvaCyXOw&feature=emb_logo

11.Вправа “Поясни”

 

Прочитайте вірш Сергія Пантюка. Зимова синичка До нас у вікно зазирнула Зима, Сказала: “Даруйте, що снігу нема!”. За нею з’явилась Синичка мала, Цвірінькнула: “Скоро не буде й тепла! Час майструвати нову годівничку На крихти смачненькі, пшоно і пшеничку! Щоб птиці щоранку могли прилітати І співом веселим весну зустрічати!”.   Як можемо ми допомогти синичці й усім іншим птахам?

 

 

12.Перегляд відео “Пташина їдальня. Чим годувати птахів узимку”

https://www.youtube.com/watch?v=uf26brr_Sb0&feature=emb_logo

Чи знаєте ви, чим можна підгодовувати птахів? А що не можна класти в годівничку?     Узимку птахам складно добувати їжу, тому люди їх підгодовують. 13.Перегляд відео “Як виготовити просту та екологічну годівничку для пташок” https://www.youtube.com/watch?v=2qmI1-7uvcU&feature=emb_logo   Чудово! У вас є можливість зробити добру справу й навчитися виготовляти екологічну годівничку для птахів.   Технологічна галузь. Виконайте виріб «Біла сова» . Альбом с.57.

18 січня

Запрошую вас на онлайн урок 0 10.00.

https://meet.google.com/eoc-jgnx-tbd

ЯДС ( природнича , мовно-літературна, громадянська та історична, соціальна та здоров'язбережувальна галузі)

Використано матеріали із сайту https://svitdovkola.org/metodic/ik3

1.Вправа “Прочитай та уяви”

Прочитайте вірш та уявіть описане в ньому (зош. с. 5, завд. 1). Чи всі слова вам зрозумілі? ·         Як ви можете здогадатися, про що йдеться? ·         У кого можете запитати? Де прочитати? ·         Намалюйте ілюстрацію до вірша.  Коли́ба — сезонне житло пастухів і лісорубів, поширене в гірських районах Карпат і на Балканах. Найпримітивніший тип колиб має односхилий дах, притулений до стіни кошари. Колибою також називають прості, переважно дитячі чи юнацькі, пастуші курені, складені з міцнішої основи гілля і прикрите з боків гіллям із листям.

2. Повідомлення теми уроку

Ми продовжимо подорожувати Львовом. І під час цієї подорожі дізнаємося, як святкують в Україні одне із найчарівніших свят — Різдво.

3. Математичні завдання

	Від “Шевченківського гаю” до площі Ринок Оля і Стас ішли пішки. Скільки часу діти перебували в дорозі, якщо вийшли вони о 15 год 15 хв, а прийшли о 16 год 50 хв?
	На площі Ринок у Львові облаштовують велику ковзанку. Діти охоче її відвідують. Скільки мають сплатити Стас і Оля за годину перебування на ковзанці, якщо ціна одного квитка 90 грн? (підр. с. 8, завд. 5).

4. Вправа “Прочитай і поясни”

Оля знає, що зміна виду діяльності — один зі способів зняття втоми, але є ще й інші. Прочитайте, які саме (підр. с. 8, завд. 6). ·         Який із цих способів ви використовуєте найчастіше? Поясніть, чому.

5. Фізкультхвилинка “Танці-зігріванці”

Змінимо вид діяльності та знімемо втому. Потанцюємо, порухаємося і поспіваємо. https://www.youtube.com/watch?v=bmPcailHMrc&feature=emb_logo

6. Традиції святкування Різдва

Закінчилися довгоочікувані канікули та веселі зимові свята. Які свята вам найбільше подобаються? Українські зимові свята — одні з найяскравіших і найсамобутніших, адже в нашого народу є багато цікавих традицій, обрядів, звичаїв. Назвіть по черзі лише одне слово, з яким у вас асоціюється слово “свято”. Усі свята новорічно-різдвяного циклу — це радість, веселощі, ялинка, подарунки, смаколики, розваги тощо. А які ж свята без музики та пісень?

 

Слухання щедрівки “Добрий вечір тобі, пане господарю”. https://www.youtube.com/watch?v=mwwgdbMQ738&feature=emb_logo ·         Про яке зимове свято нагадала вам ця пісня? Що допомогло здогадатися?

 

 

Перегляд відео “Свято Різдва: головні українські традиції”. https://www.youtube.com/watch?v=bfMb4fypZM4&feature=emb_logo Різдво — одне з найвеличніших християнських свят. Ще з дитинства в нас зберігаються приємні спогади про щедрий стіл, подарунки, пісні та колядки. Традиційно Україна святкує Різдво Христове 7 січня. А перед тим, 6 числа, разом із першою зіркою на небі, уся родина сідає за спільну вечерю, щоб відсвяткувати народження Ісуса. Різдвяні свята мають безліч традицій та символів. ·         Про які традиції святкування Різдва ви дізналися? ·         Які страви готують на Святвечір у різних областях України? ·         Що обов’язково має бути на столі? ·         Чому на це свято не ходять у гості? ·         Які традиції цього свята зберігають у ваших родинах? Розкажіть.

7. Перегляд мультфільму “Як дідух Різдво врятував”

https://www.youtube.com/watch?v=buH1hXjCc2g&feature=emb_logo

Сьогодні нас тішить різноманітність шоколаду. Будь-які сорти, на будь-який смак, за будь-яку ціну. Але так було не завжди. Продовживши подорож Львовом, ви дізнаєтеся історію виникнення шоколаду, дослідите його склад, дізнаєтеся про різні види шоколаду, про його користь і шкоду для організму людини.

 7.1. Перегляд відео “Історія шоколаду”

https://www.youtube.com/watch?v=yHZ-TIkgB-A&feature=emb_logo

·         Які нові факти про шоколад ви дізналися? ·         Що вас здивувало / зацікавило?

8. Фізкультхвилинка. 

https://www.youtube.com/watch?v=bmPcailHMrc&feature=emb_logo

Львів’яни відкрили для себе шоколад ще в середньовіччі. Тоді у Львові з’явилися східні солодощі та французькі десерти. Потім місцеві майстри-пекарі та кондитери самі почали виготовляти розмаїті солодкі смаколики. З початком ХХ ст. майже в кожному будинку теперішніх проспектів Свободи й Шевченка були цукерні. Водночас Львів став, після швейцарського Берна, другою європейською столицею шоколаду. Львовознавці розповідають, що в місті Лева шоколад їдять, п’ють, дарують, ним пишаються, насолоджуються, захоплюються, з ним фантазують, ідуть у гості, освідчуються в коханні, ухвалюють серйозні життєві рішення. І тільки у Львові — найсолодшому місті України, шоколад називають по-особливому — “чоколяда”. Львів’яни навіть вигадали власну вільноконвертовану валюту — хочеш комусь віддячити, кажеш: “З мене чоколяда”. Національне свято шоколаду у Львові — це традиційне міське свято, упродовж якого відбувається ярмарок-презентація шоколадних виробів, майстер-класи від професійних шоколатьє, створення шоколадних виробів ручної роботи та скульптур із брил шоколаду, покази шоколадних суконь ШокоFashion, а також працює Дитяча шоколадна країна.

 

·

 

Вправа “Пригадай і розкажи” (підр. с. 10, завд. 1). Під час відвідування Львівської майстерні шоколаду, Оля і Стас потрапили на майстер-клас із виготовлення цукерок. Коли хлопчик спостерігав за роботою шоколатьє, на його обличчі можна було побачити різні емоції. ·         Чи були у вас ситуації, які викликали схожі емоції? ·         Як ви ними керували? Розкажіть.  Шоколатьє — кондитер або продавець шоколаду та шоколадних кондитерських виробів.

9. Шоколадна математика

	Оля придбала шоколадні фігурки (підр. с. 10, завд. 2). Яка вартість її покупки? Як ви вважаєте, чи варто було витрачати кошти на таку покупку, зважаючи на її корисність і вартість?
	Шоколадка коштує 35 гривень. У неділю в супермаркеті акція: візьми 2 шоколадки — отримаєш третю в подарунок. Скільки шоколадок можна придбати в супермаркеті в неділю, маючи 200 гривень?
	.

10. Перегляд відео “12 фактів про шоколад”

https://www.youtube.com/watch?v=d8YYL29u5pk&feature=emb_logo

·         Які нові факти про шоколад ви дізналися? ·         Що вас здивувало / зацікавило?

 11. Як правильно обирати шоколад

	Шоколад — один з найулюбленіших продуктів і дітей, і дорослих. Світова індустрія шоколаду в наш час активно розвивається, тому науковці досліджують, як цей продукт впливає на організм людини та які властивості має. Продавчиня у Майстерні шоколаду навчила дітей обирати шоколад і подарувала їм пам’ятку. Користуючись нею, спробуйте визначити якість ваших улюблених шоколадок. Результати дослідження впишіть у таблицю (зош. с. 7, завд. 1).
	Ми продовжуємо подорож Львівщиною. Цього разу на нас чекає ще одне незвичайне місце — Старий Самбір. Чим воно унікальне, ми з вами дізнаємося під час нашої мандрівки.

12. Вправа “Пригадай”

Біля міста Старий Самбір діти помітили величезні лопаті вітрової електростанції. “Певно, тут завжди вітряно”, — сказав Стас (підр. с. 12, завд. 7).  Чи погоджуєтеся ви з думкою хлопчика? Чому? ·         Пригадайте, до яких джерел енергії належить вітер. ·         Продовжте речення: “Вітер належить до … джерел енергії тому, що …”.

13. Перегляд відео “Чим може пишатися Старий Самбір, що на Львівщині”

 

Чим може пишатися місто Старий Самбір? ·         Як ви думаєте, чому саме на його території побудовано вітряну електростанцію? ·         Коли було побудовано електростанцію? ·         Скільки вітряків працює на цій електростанції? ·         Скільки будинків може забезпечити електроенергією ця станція? ·         Чим ще вигідна така електростанція?

14. Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=n4gj0QsaIxc&list=RDP4HpiRdiVl8&index=4

15. Вправа “Як побачити вітер?”

Чи можна побачити вітер? На яких малюнках зображено доказ того, що вітер дме? Наведіть власні приклади (підр. с. 12, завд. 8).   Що таке вітер?

16. Перегляд відео “Чому дме вітер?”

·         Як ви думаєте, чому дме вітер? ·         Перегляньте відео і знайдіть відповідь на це запитання.

 

17. Вправа “Пронумеруй”

Пронумеруйте рядки так, щоб утворився вірш Т. Коломієць “Вітрисько” (зош. с. 6, завд. 2).   ·

18. Вправа “Три аргументи”

Оля і Стас засперечалися: шкідливий вітер чи корисний? Наведіть три аргументи на підтвердження кожної думки. Запишіть їх у таблицю (підр. с. 12, завд. 9 / зош. с. 6, завд. 3). Дякую за плідну працю.

 

 

 Використано матеріал із сайту https://svitdovkola.org/metodic/ik3

15 січня

Я досліджую  світ (природнича галузь, мовно-літературна, технологічна)

Добрий день, любі хлопчики і дівчатка. Підготуйте, будь ласка, підручник «Я досліджую світ» ІІ частина, робочий зошит «Я досліджую світ» ІІ частина, ( не забудьте обов'язково підписати зошит), ручку.

. Емоційне налаштування

 

Гра “Диво єдності”. Усі ми різні та водночас схожі між собою бажанням подорожувати. Пропоную в цьому переконатися. Махніть правою рукою ті, що люблять уранці пити чай. Махніть лівою рукою ті, що поспішали на дистанційне навчання.   Плесніть у долоні ті, що мріють здійснити подорож у майбутньому. Нехай присядуть ті, що хочуть продовжити мандрувати разом із жевжиками.

 Загадка

Кружляє ніжно білий пух, Міняє зайчик свій кожух, Вдягає лиска рукавички, Співають весело синички, Ведмідь в барлозі вже дріма, Яка пора, скажіть? … Які слова в загадці підказали вам, що це зима? Які ще ознаки зими ви пам’ятаєте?

  Вправа «Пригадай і запиши»

Виконайте вправу (зош. с. 2, завд. 1).   Закінчились зимові канікули – пора відпочинку, свят і розваг. Пригадайте і запишіть: дату (число, місяць, рік), коли розпочалися зимові канікули. дату (число, місяць, рік), коли вони закінчились. Обчисліть, скільки днів тривали канікули.

 “Правильна послідовність”

Діана під час канікул ходила в гості до Максима. Аби дістатися до його дому, їй треба було перейти через дорогу. Прочитайте перелік дій та пронумеруйте їх у правильній послідовності (зош. с. 2, завд. 3).

 “Спогади про зимові канікули”

	Пригадайте свої зимові канікули. Напевно, у цей час відбулося багато цікавого, смішного, радісного, важливого — такого, про що вам хочеться написати (зош. с. 2, завд. 2).

Фізкультхвилинка–руханка “Зима”

https://youtu.be/ufafJlAKqOo?t=25

 Робота із сюжетною картиною

Розгляньте картину і обговоріть її (підр. с. 4-5).  Яке свято зобразила художниця? Як ви про це здогадалися? Які ознаки допомогли визначити місяць? Як почуваються люди? Чи в усіх святковий настрій? Як можна допомогти людям, у яких настрій поганий? Які символи свята є на картині? Хто виступає, а хто глядачі? Чи можна всіх, хто прийшов на свято, назвати його учасниками? Чому? До якої групи людей вам би хотілося приєднатися? Чому? Хто з персонажів шукає відповіді на свої запитання? Чому ви так вважаєте? Які традиції цього свята зберігають у ваших родинах? Розкажіть.     Виконайте дії та дізнайтеся, над якою темою будемо працювати протягом місяця. Світло – ло = … не + відьма - ьма + кома – ка + ий = …  Вправа “Поміркуй і поясни”   Щойно Роман дізнався, яка буде тема місяця, як одразу ж вигукнув: “У світі ще стільки невідомого!”. Як ви гадаєте, що мав на увазі хлопчик? А про що невідоме ви хотіли б довідатися? Запишіть (зош. с. 3, завд. 1).    Вправа «Доповни»   Поліні подобається розкривати таємниці невідомого світу. Ось як дівчинка описала зимовий день. Прочитайте текст і доповніть його відповідними наліпками (зош. с. 3, завд. 3).   А які таємниці ви побачили сьогодні? Напишіть про це 2-3 речення (зош. с. 3, завд. 4).    Вправа “Розшифруй”   Виконайте алгоритм, зашифрований за допомогою стрілок, і прочитайте, які області України ви “відвідаєте” цього місяця (зош. с. 3, завд. 2).    Повідомлення теми місяця   Мандрівка нашою Батьківщиною з кумедними жевжиками триває. Вивчаючи цю тему ми побуваємо у Львівській і Миколаївській областях. Дізнаємося, яких традицій святкування Різдва дотримуються на Львівщині, пригадаємо, як відзначають це свято у вашій родині. Довідаємося, що символізує різдвяний дідух і навчимося його плести. З’ясуємо, яких життєвих правил дотримуються мільйонери, і поміркуємо, як ви можете заробити свої перші гроші. Дізнаємося, чому Миколаїв називають містом кораблів, і відкриємо для себе правила гри “Морський бій”. З’ясуємо, де в Україні зимують лебеді. Пригадаємо, чим можна підгодовувати птахів, що зимують у нашому краї, та виготовимо для них оригінальну годівничку. Дізнаємося, як слід поводитися, якщо вас переслідує незнайома людина чи телефонний шахрай. Цього місяця ви шукатимете відповіді на запитання: Чому дещо нам невідоме? Як сприймати невідоме? Чи багато невідомого навколо? Чи може відоме стати невідомим? Робота над змістом уривка “Дорогою ціною” Читання уривка (підр. с. 6). Щоб дізнатися, куди ми сьогодні вирушимо разом із жевжиками, прочитайте цікаву історію, яка сталася з нашими друзями.   Які риси характеру проявив Номул? А дівчинка? Що ви відчули, дізнавшись про рішення жевжиків? Як би ви повелися на місці Яринки? Пригадайте пригоди жевжиків у Львові. Вставте у речення пропущені слова.   Вправа “Правильна послідовність” (зош. с. 4, завд. 1). Пронумеруйте події у правильній послідовності.     Математичне завдання (зош. с. 4, завд. 2). Пригадайте, яку ціну за жевжоліт назвали жевжики. З  яких монет можна скласти потрібну суму? Наклейте відповідні наліпки.   . Фізкультхвилинка    Вправа “Шоколадна математика”   Бабуся вирішила поділити плитку шоколаду. Вона відламала один рядочок із 3 квадратиків для Яринки, а потім один рядочок із 5 квадратиків для себе. Як саме — видно з малюнка. Зі скількох квадратиків складалася плитка шоколаду спочатку? Позначте правильну відповідь (зош. с. 4, завд. 4).   . Віртуальна подорож Львівською областю Робота з адміністративною мапою України Знайдіть на мапі Львівську область. У якій частині України вона розташована? З якими областями вона межує? Яке місто є обласним центром Львівської області?   Львівська область розташована на заході України. Є однією з трьох областей історично-культурного регіону Галичина, частиною Карпатського єврорегіону. Одна з найрозвиненіших областей країни в економічному, туристичному, культурному та науковому напрямах. Львівська область межує з Волинською, Рівненською, Тернопільською, Івано-Франківською та Закарпатською областями, має вихід до державного кордону з Республікою Польщею.     Робота з контурною мапою (зош. с. 4, завд. 3).   Знайдіть на контурній мапі Львівську область і зафарбуйте її. Позначте обласний центр.   Можна скористатися новою контурною мапою, яка є у зошиті № 2. Але краще, коли діти бачитимуть, де вони вже побували і де ще подорожуватимуть. Тому бажано перенести мапу зі старого зошита або зафарбувати у новій контурній мапі ті області, у яких уже побували.     Герб Львівської області — геральдичний однодільний щит: у синьому полі жовтий (золотий) коронований лев спинається на скелю. Він символізує могутність і силу краю, його мешканців, які віками боронили свою незалежність від чужинців. Водночас він перегукується з назвою міста Львова й іменем його першого володаря — князя Льва Даниловича. Дубові й лаврові гілки обабіч герба символізують славу регіону. Прапор Львівської області є символом, що відображає історію і традиції області.  https://www.youtube.com/watch?v=kDuw75X4r_I&feature=emb_logo   Перегляд відео “ТОП 5 туристичних місць Львівщини”. Що нового ви дізналися про Львівську область? Чим славиться ця область? Що вас здивувало / зацікавило? Чи захотілося побувати на Львівщині? Куди ви помандрували б?    . Вправа “Здогадайся”   Щоб дізнатися, куди ми подорожуватимемо разом із жевжиками, розставте букви у порядку спадання і прочитайте слово. вЛе Як ви думаєте, чому в загадці було саме це слово? 3. Повідомлення теми   Сьогодні ми разом із жевжиками помандруємо до Львова, поринемо в далеке минуле цього міста, дізнаємося, чим воно славиться. 4. Віртуальна подорож Львовом 1 Перегляд відео “Львів. Аеровідеозйомка”. https://www.youtube.com/watch?v=cqgoOpfyE84&feature=emb_logo Чи сподобалося вам місто Львів? Чим воно відрізняться від вашого рідного міста чи селища? Чим схоже на нього?   2 “Читання з позначками”  Прочитайте цікаві факти про Львів. Під час читання робіть позначки: ➕ — інформація відома ➖ — інформація нова для мене ❗ — інформація здивувала ❓ — хочу більше дізнатися про це. Цікаві факти про Львів Місто було засновано в 1256 році королем Данилом Галицьким, який назвав його на честь свого сина Лева. Львів — місто з найбільшою кількістю пам’яток архітектури в Україні. У місті збережено близько 2500 пам’яток історії та архітектури. Мало хто знає, що спецефекти для фільмів “Спайдермен”, “Гаррі Поттер”, “Халк” і багатьох інших створюються саме у Львові. Кожен п’ятий у Львові — студент. У місті близько 170 тис. студентів і 26 університетів. Найбільшими є ЛНУ імені Івана Франка та “Львівська Політехніка”. Щороку в місті відбувається понад 100 фестивалів. Традиційними для Львова є фестивалі класичної музики, вуличного театру, свята кави, шоколаду, пампуха. Саме у Львові з’явилася перша в Україні залізниця, відкрито перший в Україні готель, засновано професійний театр та першу українську школу. А також винайдено першу в світі гасову лампу та запущено повітряну кулю. Місто розташоване за 50 км від кордону з Європейським союзом. А також на відстані близько 500 км від трьох столиць: Києва (Україна), Варшави (Польща) та Будапешту (Угорщин Поділіться своїми знаннями. Чи була серед фактів інформація, яку ви вже знали? Які факти були для вас новими? Про що захотіли більше дізнатися? Чому?     Перегляд відео “Екскурсія містом Лева”. https://www.youtube.com/watch?v=fjuGqIXroH0&feature=emb_logo Що нового ви дізналися про Львів? Яка інформація вразила / здивувала? Чи захотілося побувати в цьому старовинному місті? Що подивитеся найперше?   https://www.youtube.com/watch?v=wzdnxb_yblQ&feature=emb_logo . Слухання аудіозапису вірша М. Хоросницької “Звідки в міста назва Львів”   Послухайте уважно вірш М. Хоросницької і скажіть, про який факт ідеться у вірші. Ім’я першого короля України Данила Галицького тісно пов’язане зі Львовом. Це він у далекому 1256 році побудував місто, назвав його на честь свого сина Лева Львовом і подарував його синові на весілля. Між ким відбувається розмова? Про що говорять? Що розповів старший брат молодшому? Обчисліть, скільки років Львову? (2021 – 1256 = 765) . Фізкультхвилинка   https://www.youtube.com/watch?v=aDL9JdI51jM&feature=emb_logo . Вправа “Домалюй”   Оля знає, що Львів іще називають “містом левів”. Кам’яних “царів звірів” на його вулицях близько чотирьох тисяч. Домалюйте зображення лева симетрично (зош. с. 5, завд. 3).    Вправа “Оціни”   Оцініть, наскільки добре ви виконали це завдання (зош. с. 5, завд. 4).   9. Перегляд відео “Легенди Львова — чотирилапий і грізний охоронець міста” https://www.youtube.com/watch?v=HSPB5NGMJ7I&feature=emb_logo   Які факти про місто Львів ви дізналися? Чи справді у Львові більше, ніж 4000 левів? Де ми можемо їх побачити? 10. Різдвяні свята Вправа “Що за свято?” (підр. с. 7, завд. 1). На Пузлика справили неабияке враження фотографії, які він побачив у газеті. “Так це ж Львів! А що ж це за свято, невідоме мені?” — здивувався Пузлик. Що ви можете розповісти жевжикові про свято, зображене на світлинах?   Різдво — це свято, яке люблять не лише діти, а й дорослі. А яке Різдво без святкових ярмарків? Уже на початку листопада люди потроху починають готуватися до свята. У крамницях з’являються перші прикраси для оселі та перші подарунки, а вітрини прикрашають яскравими гірляндами, скринями із солодощами та різдвяними сюжетами. Наприкінці листопада на площах європейських міст і містечок з’являються різдвяні ярмарки — щоправда, вони ще не працюють, а тільки готуються до зустрічі з містянами. Настає грудень, і серце наповнюється передчуттям чогось величного і казкового. Веселощі та затишок, родинне коло та свято, дива та відчуття чогось неймовірного — це все атмосфера Різдва.   Вправа “Озвуч” (підр. с. 7, завд. 2). На Різдво Стас і Оля приїжджають до своїх рідних — львів’ян. Традиційно туристи відвідують святковий ярмарок. Там усі радісно вітають одне одного. Прочитайте, як саме. Чи знаєте ви, як відповісти на кожне з вітань? Озвучте відповіді.   Перегляд відео “Свято пампуха у Львові”. https://www.youtube.com/watch?v=NbP299NwiH0&feature=emb_logo Що ви дізналися про свято пампуха? Як ви зрозуміли, що таке пампухи? З якими начинками вони можуть бути?     Вправа “Поміркуй” (підр. с. 8, завд. 3). У львівському Музеї народної архітектури і побуту “Шевченківський гай” щороку відбувається фестиваль “Свято пампуха”. Тут усі охочі можуть скуштувати традиційну українську страву. Чи знаєте ви, що надає пампухам пухкості й м’якості?   Продовжте речення: “Пухкості та м’якості пампухам надають…”.  Що таке дріжджі? 1 Дослідження (підр. с. 8, завд. 4).   Як ви думаєте, що таке дріжджі? Проведіть дослід разом з батьками  і дізнайтеся, як ростуть дріжджі. 1.     Налийте в пляшку 3 столові ложки теплої води. 2.     Насипте 1 чайну ложку цукру в пляшку з водою. Додайте половину пакетика сухих дріжджів. Струсіть пляшку і поставте її в миску з теплою водою. 3.     Натягніть на пляшку повітряну кульку. Почекайте кілька хвилин. Що ви помітили? Які висновки ви можете зробити?   Вода в мисці має бути достатньо теплою. Тоді процес бродіння відбудеться швидко і повітряна кулька добре надується і триматиметься так довго.   Перегляд відео “Що таке дріжджі?”. https://www.youtube.com/watch?v=yS346N9NrXQ&feature=emb_logo То що ж таке дріжджі? Хто з вас дав правильне пояснення? Що нового ви дізналися про дріжджі? Яка інформація вас здивувала / зацікавила? . Підсумок   Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Які відкриття зробили під час подорожі? Про що розкажете друзям / батькам? Про що хочете дізнатися більше? У альбомі з технологій с.52-53 самостійно виконайте аплікацію «Зимова казка». Ваше фото із роботою я буду чекати на дошці padlet   Цю дошку я розмістила  на блозі на окремій сторінці. Інструкцію кинула на дошку.Ознайомтеся із нею і завантажте, будь ласка , фото дитини із виконаною аплікацією.